|
|
> Mýty a omyly o našich službách
mýtus 1 > lektoři primární prevence vyhledávají uživatele drog a experimentátory a poté je nahlásí vedení školy > ne
Smyslem prevence není mezi žáky odhalovat uživatele drog či experimentátory. Cílem setkávání s žáky a studenty je pozitivně působit na jejich postoje a chování, posilovat schopnost odmítat a čelit tlaku vedoucího k užívání návykových látek, zkvalitnit sociální komunikaci a předat dostatek vyvážených informací. Pracujeme zážitkovou formou, postoje a hodnoty získané touto cestou jsou, dle našeho názoru, pevněji ukotveny.
mýtus 2 > lektoři primární prevence „uzdraví“ v kolektivu veškeré špatné vztahy a napraví žáky, kteří mají dlouhodobě problémy s chováním > ne
Program všeobecné dlouhodobé prevence určený základním školám sestává ze čtyř setkání se třídou během školního roku, program selektivní dlouhodobé prevence určené pro základní školy praktické a speciální ze šesti setkání se třídou v jednom školním roce. V takovéto frekvenci setkávání není možné s třídními vztahy „kouzlit“, třídní učitelé mají žákům stále blíže než dvojice lektorů. Smyslem prevence je převážně předcházet vlivům negativních jevů, nikoli „hasit vzniklý požár“. V takovémto případě odkazujeme na odborníky z oboru pedagogiky, psychologie a adiktologie.
mýtus 3 > lektoři primární prevence si s dětmi pouze hrají, primární prevence je zbytečná a neefektivní > ne
Lektoři pracují s dětmi takovými prostředky, které je aktivně osloví. Primární prevence ovlivňuje názory, postoje a chování žáka prostřednictvím jeho skupiny nebo společenství. Efektivní komunikace, působení lektora a jeho interpersonální dovednosti jsou mnohem více přínosné pro účinnou prevenci než pouhé předání informací frontální přednáškou. Preventivní programy jsou efektivní, pokud vycházejí ze znalosti prostředí, ve kterém působí, odpovídají věku a možnostem žáků, jsou soustavné, dlouhodobé a komplexní a jsou vedeny proškolenými lektory.
|
|